小学4年生の勉強方法。家庭学習で保護者が注意すべきポイント

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小学4年生から学習内容の難易度がグッと上がります(特に算数)。
塾や通信教育の資料請求が増えます。

それだけ、小4に危機感を持ってる保護者が多いということですね。

このページでは個別指導15年の経験をふまえて、家庭学習のポイントを話します。

子どもが苦手な教科、未習得単元を最低3つ言えますか?

学習内容の理解度をチェックしましょう。
教科書の目次をコピーして、気づきをメモします。

単元が全部分かっているなら◯、ダメなら☓をつけます。
理解度が半分なら▲、横に復習内容を箇条書きしてください。

ポイント
親も教科書を読む

もし、子どもが使ってる教科書をよんだことがないなら、ぜひ!

たしかに、4年生の内容を大人がみたら簡単かもしれません。

しかし、それは結果論であり、
学生時代の長い過程(すぐ覚えられたわけではない)があったはず。

大人になり、親になると、自分が子どものころはどうだったかを忘れて教育しがち。
子どものテストの点数(結果)だけで判断したり、、、

えっ、こんな簡単な問題もとけないの?

と焦って、塾や通信教育の資料集めを始めてしまいます。

 

  • どういうステップで、知識を習得するのか?
  • 子どもが、どこでつまずいてるのか?
特に算数は、親が小学生のころと違う教え方になってることもあります。
子どもが習う前に、教科書をよんでおけば、慌てず対応できます。

ポイント
子どもの理解度をチェックする

小学4年生の勉強時間

一般的には「学年×20分」と言われてます。

4年生なら80分(=4×20分)になります。

厳守する必要はありませんが、目安にはなります。

ポイントは2つ。

  • 家庭学習の習慣がなかった子に、いきなり80分は厳しい
  • 休みなしで80分勉強する必要はない

 

家で勉強するのに慣れてない子は、目標15分からスタートさせましょう!

時間にこだわらず、難しそうであれば5分で切り上げてもかまいません。

 

家庭学習を習慣化させるために大事なのは、何時間勉強したか?よりも(1分でも良いので)家で勉強したという事実です。

小さな成功体験を積み上げていきましょう!

 

小学4年生の勉強時間の目安は80分と話しましたが、1日の総合時間です。

どんな子でも休みなして80分はきついですし、集中力がきれて非効率です。

25分~30分勉強したら、一度休憩をはさみましょう。

 

 

勉強させる時間帯は?

脳が集中できる時間帯は、夕食前です。

ある程度の空腹感があったほうが脳は集中できます。

「お腹が空いてたら、勉強に集中できないのでは?」と思うかもしれません。

実は逆なんです!

空腹になると、グレリンというホルモンが分泌されます。

主な役割は食欲増進なのですが、記憶を強化する働きもあるんです。

でも、完全にエネルギー不足だと脳が動かないのでブドウ糖を補給します。

あめでもチョコでもバナナでも良いです。

 

帰宅後すぐの勉強が理想ですが、こだわりすぎはよくありません。

大事なのは、保護者に導かれながらも「自分で決断してる」という感覚をもたせること。

 

どんなささいのことでも、決断させると、自分ごととして参加するという心理学の実験結果もあります。

低学年のうちは、保護者が導くことも多いのは当然ですが、もう4年生ですから、少しずつ本人に決めさせましょう。

 

ポイント
脳が集中できる時間帯は、夕食前

小4算数の勉強法

学習内容と注意点(計算)

  • かけ算(ひっさん)3けた×3けた、4けた×2けたor3けた
  • 小数のかけ算 小数×整数
  • 小数のわり算 小数÷整数
  • 分数のたし算 分母が同じ
  • 四則混合
「小4になると算数が難しくなる」と言われる理由は、たし算、ひき算、かけ算、わり算、2つ以上の知識を使い分ける頻度が高くなることです。

中でも「2けたで割る”わり算”」は、つまずきやすいです。

学習指導要領では目標として

除法についての理解を深め,適切に用いることができるようにする。

を計算目標のトップにあげてます。4年の計算の山は「わり算」だと分かりますね。

さらに、こうも言ってます。

第4学年では,除法について除数が2位数までの計算が確実にできるようにすることが大切である。

※「除法」とはわり算、「除数(じょすう)」とは、割る数、A÷BでいいえばB、を指します。
【参考資料】小学校学習指導要領解説(算数編)

 

わり算自体は小3から習いますが、「15÷3」「25÷5」など九九が分かれば対応できるものばかりです。

あまりのでる計算も習いますが「35÷8」「56÷6」など、1けたで割る計算なので、九九の知識の延長上にあるレベルで、そこまで問題になりません。(ひき算ができるならば)

小4で習うわり算は、”1けた”ではなく”2けた”の数字で割ります。

「48÷16」「72÷24」など割り切れる計算と
「79÷13」「52÷15」など、あまりのでる計算をやります。

1けたなら九九の力でクリアできますが、”2けた”になるとできません。◀九九は1けたまでなので

2けた×1けたの計算で、「”答えのめぼし”をつける力」がとわれます。

例えば「48÷16」であれば、「16×○」として、○の中に1から9の数字をいれて、答えを探す作業になります。

九九がきちんと言えて、小4のわり算でつまづくのであれば、「2けた×1けた(小3の内容)」の習得度が低い可能性があります。

小3の教科書、計算ドリルで一度復習してみてください。

ポイント
「わり算(ひっさん)2けた÷2けた、3けた÷2けた」はつまずきやすいので注意

分散学習で”検索の力”を強化

小学4年生は、「たし算、ひき算、かけ算、わり算の総まとめ」と文部科学省は位置づけています。

「検索の力」が強い子ほど、算数で有利になります。

 

算数の教科書もドリルも、ブロック単位に編集されてます。

同じ種類の計算を何度も繰り返し練習させることを前提に作られてます。

しかし、同じ単元ばかり練習するので、急に別の計算になると、「えーと、どんな方法だったけ、、と慌てることになります」←”検索の力”が低下

家庭学習では、新しくならう単元はブロック単位の繰り返し学習を推奨しますが、あわせて分散学習を取り入れることをオススメします。

分散学習とは、同じ10問をやるにしても、同じ単元で10問やるのではなく、単元を分散して1問ずつやらせる勉強法です。

前述の通り、小4の算数が難しくなるのは、これまで習った複数の計算方法を組み合わせる度合いが強くなるからです。

適度に計算の復習をさせると、思い出そうとして記憶の検索が始まります。

分散学習を繰り返すと知識が奥に埋もれるのを防げます。←”検索の力”の向上

 

小4の理想の勉強方法としては

すでにマスターしてる計算を10問、分散学習をさせる(ウォーミングアップ)
※計算ドリルから各単元1問をランダムに抽出すればok

すでに学習済みの単元からとします。小4だけでなく小3のドリルも使いましょう。

分散学習が終わったら、今学校でやってる単元をブロック学習させる。

この繰り返しで、計算力はみるみるあがっていきます。

Point
「単元の分散学習(学習済み)×ブロック学習(新単元)」で算数の成績は伸びる

関連記事:
【小学生】算数のつまずきを保護者がチェックするときの考え方

コーチングとは親が子を上から押し付けるのではなく、受け入れて導くこと

話しを遮ったり否定せず、聴く姿勢を保つのが基本!
「(親が)話を最後まで聞いてくれる」と子どもが感じてることが大事です。

親が態度で示しても伝わらなければ意味がありません。

信頼が生まれるまで日常会話を繰り返してください。

コーチングと難しく考えると何も話せなくなります。
それでは意味がありません。

小学4年生、成長が早い女の子は特に、大人を見る目が厳しくなります。

 

我が子とはいえ、ムカつくこともあると思います。

そんなときに、歯をくいしばって、冷静に対処できるか?
保護者のメンタルの強さも必要です。

 

子どもに揚げ足をとられないように注意してください。
特に4年生の後半から、気をつけましょう。

 

・どのぐらいの点数をとったら嬉しいかな?

 

最初はこのぐらいで十分です。「嬉しい(≧∇≦)b」など【感情キーワード】を会話にいれるのがコツです。

自分のために頑張る、誰かのために頑張る、どちらが正しいのか?

「自分のために頑張る」
「誰かの笑顔のために頑張る」

どちらも間違いではありません。

目標達成のコーチングで有名な原田隆史さんによると、自分と他者の両方を意識するのが良いようです。

実は夢や目標の達成に必要な要素とは、「自分自身に対する目に見える夢や目標」と「他者や社会に対する目に見えない夢や目標」があり、この2つがあって初めて相乗効果を生み出すからです。『一流の達成力』より

 

注意してほしいのは「~したらママ嬉しいな(≧∇≦)b」と子どもを誘導することです。

親が喜んでくれたら
自分もうれしい♪

これは子どもの素直な感情です。

ただ、親の都合で悪用してはいけません。

やりすぎると、親の顔色ばかりを気にする子に育ちます。

自分のやりたいことではなく、親を基準に行動を選びます。

  • 保護者に嫌われたくない、悲しませたくない想いが空回りして、泣いたり怒ったりする
  • 自分が本当はなにをしたいのかがよく分からないまま大人になる

親の思うがままに子を動かす魔法のコトバと勘違いすると、あとから痛い目にあいます。

 

テストの結果をどう受け止めるか?

テストで90~100点であれば良しとするのか?
どこで線を引くのか決めておきましょう。

ボーダーラインは各家庭が決めることです。
外部の人間がどやかく言うことでないので発言は控えます。

「中学受験をさせるか」は線引きの重要な決め手になるでしょう。
全国規模で転勤する可能性があるなら、数年先をみすえた子どもの学習プランをねらないといけません。

北海道と東京都では全然違います。

 

転勤で引っ越してきたんだけど、子どもが授業についていけなくて困っている、、、という塾への問い合わせは多いです。

特に小学生は進度がバラバラなので、転校先との打ち合わせは必須です。
習ってない部分は引っ越す前に教えないといけません。

参考リンク:

中学受験は必要か?子どもの飛躍的な成長につながった事例 中学受験しない場合の勉強。どんな家庭学習が必要なの?

 

子どもの理解度を把握している親なら、慌てずに対応できます。

ふだんから学校であったことを気軽に話せる関係を作っておきましょう。

 

親が言わなくても子どもから学校の話をする家庭もあるでしょう。
でも油断しないでください。
「勉強が分からない」と自分から言う子はいません。

親の軽はずみな発言が子を追いつめる

子どもの行動基準は「親が喜ぶかどうか」です。学校であったことを話すかどうか? までも。

「がい数」が良くわからない。。。

なんて口にしたらお母さんが悲しむ。
(話すのはやめよう)というケースもあるのです。

 

低い点数はとれないからカンニングする子もいます。
怒られるのが怖いのではなくて、悲しませたくないからするのです。

「~したらママ(パパ)嬉しいな」、何気ない一言が子どもにプレッシャーを与えます。

 

小学4年生の学習レベルの上がり方は、1~3年生と比較になりません。

今まで以上に話しあえる信頼関係の構築と現状把握が必要です。

夫は妻を1番に愛し、子どもを2番目に愛する。このぐらいがちょうど良い

子育てに正解はありません。自分が親に育てられたように接しても、同じようにいきません。

子どもを自分の作品と考えてしまう人がいます
(特に男性)。面と向かって奥さんには言わないでしょうが。

 

思うままに支配できると勘違いしてる間は良いのですが、一度でも糸がプツンと切れてしまうと子育てを放棄する父親もいます。

 

「~したらパパ嬉しいな」なんてフレーズを使いやすいので注意してください。
子どもは親の鏡です。良いことも悪いこともマネします。

親の思い通りには育ちません。
早い段階からコーチングの姿勢で子育てするほうが、保護者と子ども、双方にとって幸せです。

 

子はいつか親から離れます。夫婦の絆を一番にしてください。
極論を申し上げますが、夫婦は互いを世界で一番に愛し、二番目に子供を愛すべきなのです。

 

何かしらの理由で、シングルマザー、シングルファーザーとして子育てされてる方も多いと思います。

その場合は、保護者が、自分の人生を楽しんでる、つまり「自分が1番、子供が2番」という姿勢で接してください。

 

家庭環境に関係なく、「子どもを2番」にすることで、保護者のプレッシャーを感じることなく、子どもは自由に成長できます。

 

まとめ

  • 小学4年生になると学習内容のレベルが上がる
  • 子どもの理解度を保護者が把握してることが重要
  • 子どもとの接し方に気をつける。=コーチングの姿勢が望ましい。

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